2007年新乡市市区高中语文优质课大赛述评(1)

2007年新乡市市区高中语文优质课大赛述评


 


获嘉县第一中学  浮利古


 


    121213日,2007年新乡市市区高中语文优质课比赛在河南师大附中1号楼阶梯教室进行。受评委组委托,我对高二的几节课做了评说,现将发言整理如下:


    首先,我非常感谢新乡市教研室、河南师大附中为我们与会的所有老师提供了一个交流研讨的平台,让我们在这个平台上展示我们对语文教学的思考与实践。


    第二,一天半来,我深深地感受到我们每一位参赛教师良好的个人素质和较高的专业素养。无论是流利标准的普通话,还是部分教师优美流畅的板书字体,还是老师们准确到位的课堂语言。感受最深的是老师们制作和操作多媒体课件的水平的确是非同一般。这是市区老师们远远超出农村老师们的一个非常突出的地方。


    第三,每位参赛教师都能精心的设计自己的课堂。以课程改革的崭新理念来指导自己的课堂教学实践,突出了学生的学习主体地位,注重了学生学习方式的转变,注重了在师生合作对话的交流中生成教学内容,提升学生的语文素养。


    当然,也有一些问题值得我们进一步交流研讨。


    第一,   几节课对于文本自身的基础知识的处理大都显得比较草率。作为一篇文言文的阅读教学,词句是必然的学习重点,教师可以引导学生自学,但绝不可匆忙的一带而过。没有学生古今言语表达的理解与转换,势必影响到学生对文本的解读。抛开文言词句直接切入文本思想内容,姑且不说学生没有了踏入文本内容殿堂的坚实阶梯,只要问一下我们自己,这节文言文的阅读教学和现代文阅读教学有没有本质的区别,有没有显示出文言文阅读教学的个性就够了。


    第二,   执教《项脊轩志》的几节课都无一例外的,有意或无意的跳过了对文章倒数第三段内容的处理。教材中的任何一部分内容在学生理解文章内容,尤其是整体把握文章内容上都有着其他部分不可替代的作用。越是不易处理,越要下功夫处理好。这才能够很好的体现出教师的教学价值。最简单的方法就是让学生读一读,哪怕这样也行。非常遗憾。无论是有意,还是无意,客观上都是一种人为的课堂教学内容的缺失。


    第三,   课堂教学的节奏把握上还需进一步下功夫。几节课比较普遍的现象是前松后紧,浅慢后快。这就势必影响到预设的课堂教学任务的完成。有的可表现得比较明显,后半部分的处理显得非常的草率和匆忙。


    第四,   课堂教学的效果的好坏,效率的高低,关键指标是学社为能够学得怎样。如果教师的教能够很好的为学生的学服务,那么教师的教的水平也是一个衡量的指标。如果不能很好的为学生的学服务,仅仅是为了展示教师个人,那么再精美的教学内容也是要忍痛割爱的。它充分的体现出我们的课堂教学基本理念是帮助学生学习,还是学生配合老师展示。


    老师们的课引发了我很多的思考。我想,要让我们的语文课堂高效率应该处理好这样几组关系。