缘“道”而动,有效备考——给高三学生的建议

缘“道”而动,有效备考


——给高三学生的建议


郑州外国语学校  浮利古


2012年高考的准备工作在各高中已经如火如荼的开展起来,如何实现有效备考,尤其是不易见效的语文学科的有效备考,是一个被广大高三学生和家长高度关注的问题。我觉得只有尊重语文学科的规律,尊重学生学习的基本规律, 才有可能实现有效备考。


具体来讲有六忌和六宜。


一、                 忌急功近利,宜心态平和。


无论哪一学科的备考,急功近利往往是很难有大的收获和长进的,语文学科尤其是这样。语文学科特别注重厚积薄发,考的就是学生的语言积淀。支撑语言积淀的是哪些东西呢?首先是思维的积淀,还有就是阅读和写作体验与经验的积淀。积淀的特点是什么?没有较长时间的积累和沉淀,就不会有令人满意的语言积淀。急功近利的复习备考只会让自己的信心受挫,认为自己无论怎么复习都不长进。在没有信心的情况下复习,就谈不上效率的问题了。所以,我们应该认识到语文学科的规律,认识到没有较长时间阶段的听说读写思的体验与经验的积累就不可能有试卷上可以看得见的语文分数的长进。这是从根上提高语文分数。我曾经跟历届学生讲过,语文的学习猛学一月不一定看得见长进,一个月不学一定能够发现自己和认真学习的人的差距。当你感觉到语文分数的提升,那你已经进步了很多,继续努力会有很明显的突破的。因此,要以平和的心态对待语文学科的复习,坚持按照我们讲的三个方面的积淀去认真做,即使认认真真做得不对,也一定会在体验和经验上有所长进的。扎扎实实的坚持到一轮复习结束,完全可以从好多方面感受到语文学科的明显长进。


二、                 忌舍本逐末,宜抓纲扣本。


什么是语文复习的“本”?首先是课本。好些同学对课本的复习是不够重视的,一开始复习就大量地做题,认为只有有足够的题目训练,是应该看到明显的长进的。就数理化来讲,这种复习方法的合理性好像更大些。语文却不是这样的。语文的复习像修路。第一遍的新课学习是修路基。那么,第一轮复习是对路基的检修和加固。当你脱离课本的复习的时候,你就已经放弃了对路基牢固情况的检修,当然你也就不会想办法去解决问题,加固路基。许多豆腐渣公路,不是因为表面的工作没做好,往往是路基坏了整条路才真正的坏掉了。要像重视第一遍学习一样地重视课本的复习。可以按照考试大纲的提示把教材重新整合,熟读课文,熟悉笔记,熟知问题,积极应对。比如,对文言文的复习。文言文的考查有一个基本的原则——出在课外,考在课内。每一个考点的复习都不是凭空而来的,都应该是对课本学习的一种反复和提升。再一个就是考纲。考纲怎么用?考纲是用来指导自己对课本的使用的。考点是考试的要点,考试的要点落实到课本的复习中才是有效利用自己以前的学习成果进行复习而不是另起炉灶再搞一套。自己以前辛辛苦苦的两年多的语文学习的材料和经验几乎被废弃是一种严重的资源浪费,复习的效果不可预料。


三、                 忌欺软怕硬,宜多啃硬骨。


劳动学习,最容易犯的毛病就是“欺软怕硬”。容易的活先干,愿意干,只要有就干。困难的活能不干就不干。就语文复习来讲,哪些活不好干呢?阅读和表达!以做题为例,我们好些同学喜欢做客观题。为什么?可以不用太动脑子就做出答案,如果答案错了怎么办?看看人家的答案提示就感觉自己明白了。实际上远不是那一回事,只是自己认为而已。好些同学困惑与自己做了很多阅读题而阅读能力不提高原因就在这里。训练题的设置就是检查你阅读理解的结果的。根本就没有精细的深入阅读,怎么可能按照要求表达自己的阅读结果呢?当然,和这个很相似的是主观的语言表达题。好些学生见了这些题往往是绕着走的,语言表达能力要提高,却不做语言表达的主观题,岂不是缘木求鱼?这两块内容确实是学生语文的软肋,那就要想办法让它硬起来。躲得了平时的练习,怎么也躲不过高考的考查的。


四、                 忌眼高手低,宜多读勤写。


和刚才讲的那个问题有些相似。有不少同学总是觉得自己想一想就可以了。实际上不是的。好些东西单靠想是想不明白的。况且就是想明白了也未必能够说明白。语文考查什么?考的就是如何能够把自己想明白的东西用话说明白。勤阅读,深入阅读,是帮助大家想明白。多写作,勤表达,是帮助大家把想明白的东西说明白。没有这两点,语文的复习基本上等于一句空话。


五、                 忌熊掰玉米,宜循环往复。


语文的复习有时候为了方便往往也是采用的板块复习的方法。复习完一个考查板块,在复习另一个板块。容易出现的问题是,复习下一个板块的时候,前一个的板块的好些东西已经忘了,如果继续往下复习前一个板块的内容会忘得很多。怎么办?不停的重复,滚动式复习,后边再具体介绍这种复习的方法和策略。


六、                 忌集中强攻,宜整散结合。


语文的复习更注重内化和吸收。集中的复习固然有好处,但是不要过于集中地用时复习一个知识点。比如背诵默写的复习就可以分散。再比如语言表达的复习、古诗鉴赏的复习,因为需要经常,集中强攻的时间根本不够用。那就需要有几种的复习,更多的要依靠不间断的零散时间的重复。


提几条具体的复习建议:


阅读先行,写作贯穿。


现代文阅读和古诗文的阅读分值大,见效慢。应该作为自己一轮复习的首选工作,优先上马。高一高二的语文教学实际上主要就进行了两项工作:阅读和写作。最核心的工作就是阅读。要根据考纲提示的考点和要求,重新审视课本上的阅读篇章。因为用的是熟悉的文本,又有前边阅读方法的训练,这时的复习就是按照考试的要求再次阅读文章,规范作答。相对来讲用时较少,见效较多。写作和阅读是相通的。没有广泛的阅读和一定量的写作训练,写作是很难见效的。说句老实话,好些学校的写作课跟没有差不多,就是简单的写一写,讲一讲。这种写和讲且不说和高考的要求能否严格的照得上,即使能够照得上,单凭两周一次作文的三年训练量也很难适应高考的要求。建议,一轮复习开始作文最少要保证每周一次,雷打不动,认认真真坚持的高考。


滚动复习,前挂后连。


对于每一个考查板块的复习,都不能复习一个扔一个,那样必然导致最后的一无所有。我们复习下一版块的时候,一定利用自习和周末的时间复习一下上一版块的笔记或捎带做一点上一版块的训练题,一方面是为了巩固,另一方面是为了学生能够更好的消化。复习第三个板块的时候,挂上第二个板块的训练题。同时,隔一段时间,比如一周或两周,做一套成套的试题,既是巩固训练,也是发现问题。


语言表达,见缝就填。


语言表达是不能指望着一段时间的集中训练就明显见效的。要和背诵默写一样充分利用零碎时间。比如刚起床的几分钟,比如语文课前的几分钟等等边角碎料时间,把这些时间利用好几分钟时间做一道或两道语言表达题,坚持天天做,一定会见效的。我有一个提法叫“语言表达车轮战”,就是按照考点每天练一道,很快就练一轮了,然后照此办理再练一轮,照此下去,可以练上好多轮。语言表达的水平就是在这样的车轮战术的催生下螺旋式上升的。


复习做题,循环往复。


先复习,再做题。做完题,再复习。做题前的复习是系统整理知识,做题后的复习是根据做题中发现的问题有针对性的通过复习寻求解决问题的方法。


杜绝随意,训练规范。


平时做题就要按照考试的要求规范作答。首先是书写规范,要写清楚,写工整。其次是表述规范,语句通顺,表意清晰。第三是符合问题题干的提示和要求,按要求回答问题,分条设点回答问题。只有这样平时按照高考的要求规范作答,才可能养成良好的做题习惯,才不会让自己辛辛苦苦的复习备考陷入低效的泥淖。


高考关系到千家万户的切身利益,作为一个语老师,我还是很希望我的建议能够对大家的高考语文一轮复习有所帮助。

发表评论